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远程“同课异构”,异地“教学相长”――李惠利小学携手多地学校开展数学远程研讨


作者(来源):[暂无]    发布时间:2017-11-06    浏览次数:773

  

远程研讨,即借助视像中国平台,以云端研讨的形式使项目学校之间互享来自校外的学科资源。参与活动的每个地域都有自己的教育观点和教育特色,为此,远程研讨活动在资源共享的同时,还求同存异,实现区域间的实时交流。

在金秋送爽、丹桂飘香的季节,李惠利小学和伊阳网络名师工作室通过视像中国的平台,以云端研讨的形式与鄞州惠风书院、邱隘实验学校、唐山市开平区第一实验学校、唐山市开平区第二实验学校、开平小学、上海师范大学康城实验学校、重庆市垫江县永平学校、鄞州潘火街道德培小学、唐山东关小学、佛山南海大沥实验小学和南山海滨实验小学开展人教版二年级上册《认识时间》的远程研讨活动。

首先由李惠利小学的林静盛老师执教《认识时间》。对于低年级学生来说,虽然生活中经常接触时间,有一定的感性认识,但毕竟时间是一个很抽象的概念,真正理解比较困难。特别是看几分,很容易受时针看法的影响而将两者混淆。林老师在教学中,充分利用多媒体和实物钟面的具体演示引导学生非常直观形象地认识时间,会读写几时几分,并通过图片展示以及联系生活实际让孩子建立相应的时间观念,并感受时间与生活的密切联系,收到较好的效果。

接着是由唐山市开平区第二实验学校杨敬华老师进行同课异构。杨老师通过复习整时引入,在教学过程中给学生充分的时间去观察、操作、探索,让学生通过自己的亲身体验去发现知识、掌握知识。

在两节精彩的、用心的课堂后,李惠利小学骨干教师周晓辉老师介绍单元连续课设计的想法。周老师基于学情前测,对二年级孩子认读时间的情况进行细致入微的分析,并对这一单元内容的结构特点、知识衔接点和三个例题进行了详细地解读,让老师对于这一单元的教学把握更清晰,对学生存在的疑惑难分析更透彻。

活动的最后环节是交流评课。各地的老师就两位老师上课情况进行了全面、细致的分析,提出了宝贵的建议。

对于同一个教材,不同的老师有着不同的理解,今天通过视像中国让我们听到了来自不同地区老师的声音,真正体现了资源共享,优势互补,让我们的教学更富有创造性,更精彩,更有效。

           

 

     

 

     

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