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2018视像中国网络课程指导教师第一次远程视频会议


作者(来源):[暂无]    发布时间:2018-04-26    浏览次数:0

2018417日下午,在视像中国研训总监许波老师的组织下,于视像中国AVCON视频会议系统上成功举办了“2018视像中国网络课程指导教师第一次远程视频会议”,此次会议分别邀请了雷技公司技术人员钱相如、北京师范大学研究生许健、河南大学研究生周昱希、视像中国研训总监许波老师和来自不同区域的网络课程指导教师进行交流分享。

此次视频会议由许波老师主持,交流分享分为三个部分,第一部分由两所高校的研究生分别介绍各自团队负责的网络课程内容和运营管理规范,第二部分由雷技公司技术人员钱相如为各位老师介绍了课程平台学生成绩统计模块的使用,第三部分由视像中国研训总监许波老师为大家系统性介绍了网络课程混合式实施的模式及经验。

在第一部分的交流分享中,北京师范大学研究生许健从四个方面介绍了其团队课程的研究历程、内容、运营管理规范以及2018年课程实施规划。在课程研究历程中许健介绍了北师大课程团队一直关注于中学生基于网络课程的在线学习,从2012年开始,课程研究经历了课程开发、课程运营、课程效果、微观研究、混合式学习模式下深度学习效果的研究。在课程内容方面介绍了北师大团队的5门网络课程《探索自我》、《探索外部世界》、《生涯规划与管理》、《触摸信息技术前沿》、《我型我秀》的内容体系。在课程运营管理方面北师大团队从课前、课中及课后进行介绍。开课前主要工作是获取选课学校名单、安排高校课程助教人员、联系选课学校教师、确定上课形式、发送课程相关资料给指导教师;开课过程中主要工作是撰写助教运营记录表、edX平台使用反馈表,还会进行相应的线下调研;在课程结束之后助教会做相应的学生成绩统计、进行成绩等级评定及证书制作、撰写网络课程助教运营总结。在2018年课程实施规划中,北师大团队提出了三方面的规划。第一,加大课程监督考核力度,建立相应的奖励监督机制;第二,加强沟通交流,提升课程品质;第三,以研究性视角促进课程可持续发展。

紧随其后,河南大学研究生周昱希介绍了其团队网络课程的开发历程、内容、助教运营流程及2018年实施规划和实施建议。在课程开发历程方面,周昱希介绍了河南大学团队从2012年开始启动课程的开发,经历6年时间,开发出了6门网络课程。在课程内容方面,目前有了3个系列6门网络课程,分别是《探索职业:航空》、《探索职业:航天》、《民族理解:佤族》、《民族理解:白族》、《民族理解:哈尼族》和《数字化学习》。在助教运营流程方面,其主要介绍了在开课之前,需要核实选课名单并沟通学校上课的相关信息,包括上课时间以及上课形式;开学第一周举办网络直播讲座,介绍平台和课程;之后,每周与老师沟通学生学习情况,定期进行论坛回复和QQ群答疑;在这过程中,每两周抽查学生的学习状况反馈给老师;最后进行期末成绩汇总。在实施建议方面,周昱希向各位老师推荐了河南大学团队制作的《基于在线课程的中小学混合学习指导手册》,帮助老师们更好的实施网络课程,并介绍了三种混合式学习模式,分别是以班级面授为主、面对面学习和在线学习交替进行、以学生在线自主学习为主,教师面授为辅的三种混合学习模式。

在第一部分介绍结束之后,许波老师进行了相应的补充说明,并邀请了雷技公司技术人员钱相如给我们介绍了指导在使用edX平台过程中,如何查看学生的成绩。他现场做了演示,从成绩统计模块的功能说起,先介绍了如何查找学生的成绩、如何导出学生的有效成绩以及导出之后如何进行分析,并提醒老师们在这一些列操作的过程中可能遇到的困难,深入浅出,讲解细致入微,在讲解结束之后,他还录制了相应的操作微视频发给了指导教师。

最后一部分是由视像中国研训总监许波老师给指导教师们系统介绍了网络课程混合式实施的策略,许波老师作为视像中国网络课程项目的负责人,结合自身课堂实践给指导教师们提供了很有价值的课程混合式实施的经验。她首先介绍了视像中国网络课程的课程体系,分别为信息技术基础课程(2门)、人生职业生涯规划课程(6门)、民族理解系列课程(3门)三大类共计11门课程,2018年春季11门课程共计选课人数2699人,选课人数和课程质量逐年提升。接下来她系统介绍了网络课程研究的发展历程,大致分为三个阶段,2013-2014年主要的研究聚焦于纯在线课程,2014-2016年主要聚焦于多方协同的混合式课程,2017年开始聚焦于深度融合的混合式课程,随着研究的发展,11门网络课程从设计、开发到实施更加成熟和科学。

接下来,许波老师重点介绍混合式学习的几个核心要素,分别是学习方式混合、学习活动混合、学习资源混合及学习评价混合。在学习方式混合方面,通过在线自主学习和面对面教学的结合,实现线上线下混合,实时非实时整合,课内课外融合;在学习活动混合方面,主要体现在5个方面,第一,整体推进式,促进学科融合;第二,活动参与式,加强课程体验;3.自主合作式,提高探究能力;4.思维可视化,提高逻辑能力;5.实践探究性,提高学习兴趣。为了更好的进行实践研究,许波老师向课程指导老师推荐了《基于在线课程的中小学混合学习指导手册》,同时鼓励老师们积极参与课题研究,撰写各自学校的实践案例。

2018年视像中国网络课程指导教师第一次远程视频会议的最后,许波老师用了四个词表达了对视像中国网络课程未来发展的期待,希望大家一路同行,胸怀梦想 手握良策 脚踏实地 心想事成

 

(通讯员:北京师范大学网络课程开发团队)

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